Abrimos este espacio para conversar con colegas enseñantes de historia y ciencias sociales en distintos niveles de la escuela -y también con personas interesadas en analizar críticamente y comprender la realidad social- acerca de los desafíos que plantean las imágenes, históricas y actuales, en el proceso de construcción del pensamiento histórico y social, en niñxs, jóvenes y adultos.

Intercambiamos puntos de vista para seguir aprendiendo en red.
@machialonso

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Respuestas a esta discusión

¡Hola a todxs!

Para profundizar el análisis y el debate sobre este tema, traigo aquí el artículo "Miradas, imágenes y recursos digitales académicos" de Inés Yujnovsky (Universidad Nacional de San Martín).

Dice Inés, en las primeras líneas:
"Con la expansión de la cultura digital, las bibliotecas y los repositorios documentales se han transformado profundamente.  El acceso parece ser casi ilimitado desde las computadoras personales. Sin embargo, esta misma cantidad puede oscurecer el encuentro de material apropiado al utilizar buscadores que se mueven por lógicas de mercado y no de investigación. [...]

Y, enseguida, propone los desafìos que, desde su perspectiva,
"Para comprender las posibilidades de comunicación de las imágenes es necesario realizar una lectura y vi sualización crítica. Es importante comprender las imágenes en tanto ofrecen sentidos construidos y a ellos llegamos si podemos entender sus usos, a quiénes se dirigían, con quiénes debatían ya fueran otras imágenes o diversos discursos y representaciones. La visión crítica apunta a comprender el significado cultural, las prácticas sociales y las relaciones de poder que atraviesan y producen las imágenes y las formas de ver."

Lxs invito a leer el Dossier. Miradas, imágenes y recursos digitales para ampliar el análisis crítico y revisar el enfoque pedagógico y las estrategias didácticas que elegimos y desplegamos en relación con las imágenes (históricas y no históricas) como recurso para #enseñarhistoria.

Seguimos, aprendiendo en red,
@machialonso

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